Ev. Familienzentrum Friedrich von Bodelschwingh

Kurzinfo

Wir betreuen Kinder im Alter von 0,4 Jahren bis zum Schuleintritt. Die jüngsten Kinder haben in unserem „Förderkörbchen“ ihre geschützten Räumlichkeiten.

Der Elementarbereich hat zwei Gruppen. In gemeinsamen Funktionsräumen können alle Kinder übergreifende Angebote nutzen.

Die Kosten eines Platzes richten sich nach der Betreuungsform, Buchungsstunden und dem Familieneinkommen.

Schließungszeiten

Die Schließungszeiten verteilen sich überwiegend auf die Schulferien, werden jährlich mit dem Rat der Tageseinrichtung abgestimmt und den Eltern rechtzeitig bekannt gegeben. In der 3-wöchigen Schließungszeit während der Sommerferien bieten wir für berufstätige Eltern eine Betreuung in Kooperation mit den zwei anderen evangelischen Tageseinrichtungen aus dem Verbund in Oer-Erkenschwick an. Aus pädagogischen Gründen besteht dieses Angebot nicht für Kinder unter 3 Jahren.

Innen

Unsere Tageseinrichtung für Kinder liegt etwa 5 Minuten Fußweg vom Ortskern entfernt. Die Kita wurde 1974 eröffnet und 2010/11 für die Betreuung von U2/U3 Kindern umgebaut. Seit 2007 sind wir ein zertifiziertes Familienzentrum NRW.

Unsere Einrichtung ist:

• Ein Ort für Familien, für Kinder und ihre Eltern, Mütter, Väter, ein Ort für die ganze Gemeinde.
• Ein Raum, sich zu treffen und auszutauschen, sich im Familienalltag gegenseitig zu unterstützen.
• Die Gelegenheit Kontakte zu knüpfen, Anschluss zu finden und Freundschaften zu schließen.
• Ein Kreis von Menschen, die sich mit Kreativität und Tatkraft füreinander einsetzen.

Kinderräume- Bildungsräume- Selbstbildungspotenziale
Wir arbeiten nach dem offenen Konzept. Aus unserer Sicht bieten Räume wichtige Rahmenbedingungen für Handlungen und Erfahrungen. Die Kinder erleben sich und ihre Umwelt zuerst körperlich und durch Bewegung. Durch die Erfahrung in der Wahrnehmung und Gestaltung ihrer Umwelt können Kinder sich autonom, sicher und selbstbewusst bewegen. Wir bieten den Kindern ein Umfeld indem sie sich den Ort, das Material, die Partner und die Dauer des Spiels frei wählen können. Die Kinder lernen von sich aus vor Allem beim freien Spiel:

• Achtsamkeit
• Wertschätzung
• Empathie
• Selbstvertrauen
• Flexibilität
• Dialogfähigkeit
• Respekt

Um den Spielimpulsen der Kinder ein möglichst großes Spielfeld zu geben sind unsere vorhandenen Räume in “Funktionsräume” mit verschiedenen Aktionsbereichen gegliedert. Um den Kindern in allen Entwicklungsphasen unter Berücksichtigung ihrer alters- und entwicklungsspezifischen Unterschiede gerecht zu werden haben wir unser Gruppen und Raumkonzept differenziert. Wir unterscheiden in Krippenkinder und Kindergartenkinder. Das Raumkonzept ist der Altersstruktur der Kinder angepasst und dementsprechend konzipiert. Für die jüngsten Kinder sind eigene Räumlichkeiten vorhanden.

Im Förderkörbchen (U3) werden Kinder im Alter von 0,4- 3 Jahren von uns betreut, begleitet und gefördert. Dieser Gruppenbereich ist vom restlichen Kindergartengeschehen durch ein Holztor abgegrenzt. Hier wird gespielt, gemeinsam gegessen und gesungen.                                                                 

Räume für U3 Kinder:
1 Gruppenraum
1 multifunktionaler Schlaf-und Ruheraum
1 Wickel-und Waschraum
1 Spielflur mit Garderobenbereich
1 Essbereich/ Küche

Die Ü3 Kinder gehören einer Stammgruppe an und können im Freispiel zwischen verschiedenen Funktionsräumen wählen.

• Kreativ- und Gestaltungsbereich (Atelier)
• Rollen- und Konstruktionsspielbereich
• Raum der Muße
• 2 Essbereiche
• 2 Waschräume

Für beide Altersgruppen steht ein großer Bewegungsraum zur Verfügung.

Pädagogisches Profil

Offener Kindergarten, ein Ort zum Wohlfühlen und Lernen für alle Kinder!
Die Entwicklung von Eigenständigkeit, kreativem Handeln und Wissbegierde ist Grundlage eines jedes Bildungsprozesses. Jedes Kind hat Anspruch auf Erziehung und Bildung. Der Begriff “Bildung” umfasst nicht nur die Aneignung von Wissen und Fähigkeiten. Vielmehr geht es darum, Kinder in ihren Entwicklungsbereichen zu begleiten, zu fördern und herauszufordern. Kinder lernen bei uns in der Einrichtung durch zahlreiche Formen der Partizipation. Dabei orientieren wir uns am Erfahrungs- und Entwicklungsstand der Kinder. Das Kind als Gesamtpersönlichkeit steht mit seiner Einzigartigkeit im Mittelpunkt unserer pädagogischen Arbeit.

Die Bildungsvereinbarung des Landes NRW mit ihrem Bildungsplan ist Grundlage für unser Bildungsangebot. Wie in der Bildungsvereinbarung beschrieben, unterstützen wir die Selbstbildungsprozesse der Kinder durch Anwendung von “wahrnehmende Beobachtung”. Beobachtung wird als Beachtung verstanden und gründet auf Achtung vor dem Willen und Wünschen der Kinder.

Wir arbeiten nach dem Leitsatz:

„Das Kind braucht sowohl völlige Freiheit der Wahrnehmung, als auch bei der Gestaltung und Darstellung. Es braucht aber ebenso Anleitung und Hilfe zur Strukturierung seiner Wahrnehmung!“ (Loris Malaguzzi)

Inklusion-Pädagogik der Vielfalt

Die Grundgedanken inklusiver Pädagogik prägen unseren pädagogischen Alltag. Jeder Mensch gleich wie er ist, wird von uns als einmalige und von Gott gewollte Person angenommen. Wir öffnen uns unterschiedlichen sozialen, kulturellen und religiösen Hintergründen. Vielfalt als Bereicherung im Kitaalltag wird begrüßt.

Verpflegung und Mahlzeiten

In unserer hauseigenen Küche werden täglich frische, gesunde und leckere Mahlzeiten zubereitet. Bei der Planung des Speiseplans werden die Vorlieben, mögliche Allergien sowie kulturelle Gewohnheiten und religiöse Traditionen der Kinder berücksichtigt. Saisonale Lebensmittel werden verwendet, Getränke stehen in ausreichender Menge zur Verfügung.

Zusammenarbeit mit Eltern

Die Eltern sind unsere unverzichtbaren Partner in der Erziehung der Kinder. Deshalb sprechen wir uns mit ihnen regelmäßig ab. Unsere Fachkräfte informieren über die Aktivitäten und die Entwicklung ihres Kindes in der Kita. Die Meinung der Eltern über unsere Arbeit ist uns sehr wichtig. Für Anregungen und Unterstützung sind wir dankbar.

Wir informieren Eltern regelmäßig durch Briefe, Flyer, Aushänge und Fotodokumentationen. Im Mittelpunkt unserer Arbeit steht das Kind. Um jedes Kind optimal fördern zu können, ist eine gute Zusammenarbeit mit den Eltern von großer Wichtigkeit. Vor diesem Hintergrund gibt es verschiedene Formen des Austausches:

•  Ausführliche Anmeldegespräche
• Aufnahmegespräche
• Entwicklungsgespräche
• Abschlussgespräche zum Ende der Zeit in unserer Kindertageseinrichtung
• Tür-und-Angel-Gespräche
• Eltern-Kind-Nachmittage, gelegentlich auch für Besucher wie Oma, Opa und andere Gäste
• Feste
• Gottesdienste
• Elternversammlung mit anschließendem gemütlichen Beisammensein
• Sitzungen des Elternbeirates und des Rates der Tageseinrichtung
• Elternabende oder -nachmittage zu verschiedenen Elternbildungsthemen